Elio est hospitalisé depuis le 7 juillet dernier, suite à la combinaison d'une grave pneumopathie, d'une septicémie et d'un état de mal épileptique. Ce dernier drame l'a fait beaucoup régresser du point de vue neurologique, en entrainant différents dysfonctionnements douloureux. Nous croyons en sa capacité à récupérer ses facultés acquises et à manifester de nouveau sa joie de vivre.
L’Education Conductive[1]
fut inventée par le Docteur AndréasPetö dans
les années 40. Elle s’adresse à des enfants lésés cérébraux
dont le handicap est moteur.
L’enfant doit être capable de comprendreles consignes
qu’on lui donne pour faire les exercices.
Cette méthode d’apprentissage de l’autonomie est
reconnue dans de nombreux pays à travers le monde. Son efficacité
est réelle puisque de nombreux enfants et adultes devenus
autonomes peuvent en témoigner. En Norvège, l’EC est même inscrite dans la loi
comme un droit pour les enfants handicapés moteurs. Dans la plupart de ces
pays, les séances d’éducation conductive sont remboursées par la sécurité
sociale ou seule une faible part reste à la charge des parents.A Budapest,l’Insitut International Petö a reçu jusqu'à 800 demandes par an.
Cette concentration en un même endroit d'enfants atteints dans leur motricité
est unique au monde et assez impressionnante.
Les objectifs de l’Education Conductivesont les suivants :
· Permettre à l’enfant IMC de s’intégrer dans un cursus scolaire ordinaire.
· Apprendre à devenir autonome avec et malgré les réactions familiales, sociales ou
institutionnelles de surprotection, voire d’entrave au fait que son autonomie
est possible.
· Apprendre à être acteur et responsable de sa propre vie,
avec et malgré son handicap.
Les moyensutilisés pour y parvenir sont les
suivants :
-
Cela commence par une vision positive de l’enfant et la
certitude qu’il est « capable de faire » des choses.
Cette attitude sincère d'attente positive et dynamique, de
respect et de confiance est le pré-requis à tout progrès.
- On appréhende l’enfant dans sa globalité, ses actes ne sont
pas « saucissonnés » entre kiné, psychomotricité, ergothérapie,
orthophonie etc. Il est pris en charge par une seule et même personne
appelée conducteur ou conductrice, titulaire d’un diplôme bac
+ 4 dans les disciplines suivantes : kinésithérapie, psychologie,
éducation, orthophonie.
- Les exercices se déroulent toujours en groupe d’enfants d’une même classe
d’âge ou ayant des « compétences » identiques. Les bénéfices d’un travail
de groupe sont nombreux : motivation, socialisation, respect de
l’autre et des règles, etc. Il favorise l’interaction et donc la communication.
- On effectue des exercices sensoriels et moteurs (souvent ludiques) reprenant
les gestes dela vie quotidienne, pour que
ceux-ci aient immédiatement un sens.
- On utilise un langage précis, spécifique qui va donner à
l'enfant, aux parents, et plus tard aux enseignants de véritables points de
repères.
-Lescomptines également utilisées contribuent à créer une
atmosphère de travail agréable et contribuent à la mémorisation du geste :
avec tel chant on se met assis, avec tel autre debout etc… C'est aussi une
porte d'entréevers le langage.
- Une réelle collaboration avec les parents est requise,
car il n’est pas possible de prendre l’enfant en considération en dehors de sa
famille.
Il s’agit donc :
D’aider l’enfantàcontrôler son handicap, à élaborer des stratégies pour le gérer, le
dépasser et vivre avec. L'éducation conductivetable sur
l'intelligence de l'enfant à se comprendre et à élaborer des stratégies
adéquates pour dominer son handicap.
Pour plus d’informations, visitezles blogs et sites Internet suivants :
